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作者：周驰亮;
单位：广西师范大学职业技术师范学院;广西师范大学广西职业教育教师研究中心;
摘要：数智技术赋能教学评价是新时代职业教育教学改革发展的现实需要，它推动了评价主体的有机互动，提升了评价内容的精准诊断，深化了评价方式的多元协同，促进了评价结果的动态反馈。然而，数智技术深层嵌入职业教育教学评价实践，对评价目标、评价过程、评价对象以及评价治理带来多重伦理挑战。鉴于此，聚焦职业教育教学评价的数字化转型理念引领、技术规范、伦理规约、制度供给四个维度，从坚持科学的教学评价理念，增强评价算法的伦理规约，提高评价数据的风险预警，构建立体化的教学评价制度提出了应对策略。
关键词：数智技术;职业教育教学评价;伦理挑战;应对策略
基金资助：国家社会科学基金教育学一般项目“产教融合共同体知识治理模式及落地机制研究”（项目编号：BJA230031,主持人：邓小华）; 广西职业教育教学改革研究项目“面向数字化转型的职教师范生数字素养培养模式探索与实践”（项目编号：GXGZJG2024B132,主持人：周驰亮）
