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作者：王鲁艺;赵蒙成;
单位：北京师范大学教育学部;苏州城市学院;
摘要：高质量发展的职业教育呼吁高素质技术技能人才，以“敬业乐群”为核心的职业道德是培养高素质技术技能人才的根本内容。当前，职业学校的职业道德教育教学多沿用传统灌输式方法，其实效性与吸引力有待提升。团体辅导活动具有交互性、反思性与实践性等特征，对职业道德教育模式的创新与优化具有重要的实践价值与理论意义。基于社会学习理论与学习投入理论，将心理学领域的团体辅导活动引入职业道德教育，通过行动研究方法，对某所五年制高职的16名学生进行了三轮教学实践与优化，探究团体活动对学生职业道德生成的作用机制。研究发现，团体活动能够有效促进学生的职业道德生成，其中，个体的能动性与反思性是职业道德生长的根源，集体环境的社会化互动是职业道德形成的基础，与专业相结合的具身实践是职业道德内化的动力。学校应重视青少年的职业道德教育，在职业道德教育中兼顾学生自我意识与集体意识建构，平衡活动的趣味性与教育性，实现职业道德教育的具身化实践转向。
关键词：职业道德教育;团体活动;行动研究;社会学习;学习投入
