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作者：关莉莉;焦红强;朱佳萍;
单位：黄河水利职业技术学院;国家开放大学;
摘要：新质生产力拓展了生产力的构成要素，揭示了区别于传统现代化发展规律的新动能，体现出“先进生产力质态”。新质生产力与职业本科教育目标具有耦合关系，职业本科可为发展新质生产力提供科技创新资源、产业升级动能、技术迭代支撑、人才资源跃升。职业本科院校应围绕国家人才战略凝练职业本科办学理念，围绕新兴产业、颠覆性产业布局专业体系，围绕前沿科技企业开展科教融汇，围绕人的全面发展拓展人才跃升通道，围绕数字技术培育新质教育力，在助力新质生产力发展实践中，找准目标定位、实现高质量发展。
关键词：新质生产力;技术技能人才;职业教育;职业本科;高职教育;耦合关系
基金资助：2024年度河南省高等教育教学改革研究与实践重点项目“基于河南省28个重点产业链的职业本科高层次技术技能人才培养研究与实践”（项目编号：2024SJGLX0652,主持人：陶永霞）; 中国智慧工程研究会2022年重点课题“智能技术赋能开放教育教学改革研究——人工智能分析与评价”（项目编号：C1L20223-99,主持人：朱佳萍）
