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作者：谢浩;赵昕;杨广俊;李慧萍;
单位：北京师范大学首都学习型社会研究院;辽宁教育学院;教育部职业教育发展中心;重庆工业职业技术学院;
摘要：党的二十大报告中明确提出“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新”。“三教”协同是建设高质量教育体系、推进教育强国建设的重要路径之一，政策涉及概念范畴及实践领域很广，其政策内涵和政策指向需要进行精准的定位才能使协同创新路径真正得以落实。通过分析职业教育、高等教育、继续教育的边界和交叉，明确了“三教”协同政策内涵基础；进一步梳理了历史上三个时期“三教”协同政策的演进脉络，并结合新时期对“三教”协同的新要求，提出当前“三教”协同政策的三个具体指向：解决迫切问题，畅通人才成长通道；实现优势互补，改革人才培养方案；创新体制机制，探索资源共建共享。
关键词：“三教”协同;职业教育;高等教育;继续教育;政策分析;政策指向
基金资助：教育部职业教育发展中心2023年度公益基金课题“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新的路径、模式、机制研究”（项目编号ZG202301-3,主持人：周凤华）
