来源：期刊VIP网 时间：
作者：焦江丽;周晶;
单位：新疆师范大学教育科学学院;
摘要：空间生产理论解构的三元辩证空间认识论将空间分为实践的空间、空间的表征、表征的空间，对分析家校共育问题提供新的视角。根据家校共育的实践特征，沿着三元辩证空间认识论将空间分为基于物质性要素的物质空间、基于象征性符号和社会关系的构想空间、基于主体性行为的体验空间，发现家校共育实践过程在物理空间中存在实在空间区隔化与虚拟空间形式化、构想空间中存在认知理念短视化与交往关系不平等、体验空间中存在职责边界模糊化与多元育人场景窄化的现实困境；进而提出丰富物理空间激活家校空间内外要素动能、统一构想空间推动家校一体平等参与、拓展体验空间还原多元育人实践场景的破解路径。
关键词：家校共育;;空间生产理论;;物理空间;;体验空间
基金资助：新疆维吾尔自治区社会科学基金项目“乡村振兴战略下南疆县域义务教育阶段教师质量现状及社会支持研究”（21BJYX163）的研究成果
