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作者：金东瑞;
单位：天津师范大学学校办公室;
摘要：不同学段间教材的一体化建设直接影响教材质量和育人效果。当前我国大中小学教材衔接过程中存在着教材内容低效重复、纵向逻辑衔接彼此割裂以及部分概念术语表达殊异等现实问题。除教材编写与使用的管理惯性之外，相关政策的规范性不足也是导致教材衔接问题的重要因素。通过借鉴新加坡、日本等国在加强教材一体化建设方面的有益经验，建议建立教材一体化建设统领式框架，出台教材一体化建设新课程标准，提高教材一体化建设的治理水平，为深入推进大中小学教材的一体化建设提供方法参考。
关键词：大中小学教材;;教材衔接;;一体化;;政策规范
基金资助：教育部首批新文科研究与改革实践项目“指向教师能力素质达成的课程、师资、资源多维融合的新师范专业建设方案”(2021150005）的研究成果
