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作者：李丹;苗学杰;
单位：河南师范大学社会事业学院;河南师范大学教育学部;
摘要：英国“积极差别对待”基础教育政策通过向弱势群体倾斜，以及对弱势家庭内部社会资本和外部社会资本的干预，促进个体教育公平。这类政策的核心要义是在政府的主导性作用下，提升父母—子女互动程度，重建弱势家庭社会资本，改善弱势地区教育资源，提升学校社会资本；改变学校—社区—家庭关系，重建弱势地区社区社会资本。我国基础教育政策发展应借鉴英国“积极差别对待”教育政策的经验，发挥国家在教育福利领域的主导作用，政策理念转向积极性教育福利，提升弱势家庭内外的社会资本，最终实现弱势家庭教育水平提升。
关键词：“积极差别对待”;;社会资本;;家庭教育投入
基金资助：2024年度河南省软科学研究项目“何以留住特岗教师——农村公立学校情感治理的机制及行动路径研究”（242400410310）;; 国家社科基金“十四五”规划2022年度教育学一般课题“新发展阶段县域普通高中振兴的协同机制与实现路径研究”（BHA220128）;; 河南师范大学2020年度教育科学研究基金资助项目“‘两免一补’政策对农村基础教育公平影响研究——基于社会福利政策分析框架”（2020JK24）;; 2023年河南省青年骨干教师计划（2023GGJS041）的阶段性成果
