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作者：陆宇正;邱白丽;
单位：教育部课程教材研究所;江苏省教育评估院职业教育评估室;
摘要：职业教育教学质量保障活动中存在价值理性与工具理性的意蕴冲突，两者在价值上的对冲驱动了职业本科院校教学质量保障体系构建过程中主体结构、保障行动、运行逻辑与优化路径等方面的实践逻辑。通过对本科教学质量报告进行文本分析发现，职业本科院校教学质量保障体系构建存在主体积极性不足、行动界定不清、运行逻辑含糊、偏向终结性评价等现实症结。为此，应促成教学质量保障体系的有效闭环，在理念上激活体系构建渗透意识，在手段上提高保障体系供给效率，在行动上增强保障活动实践效能。
关键词：职业本科;;教学质量保障体系;;本科教学质量报告;;成效;;文本分析法
基金资助：2022年度江苏省教育科学规划重点课题“高职专业服务能力评价指标体系研究”（项目编号：B/2022/02/54,主持人：邱白丽）
