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作者：余庆兰;方泽强;
单位：广东工商职业技术大学职业教育与产业发展研究院;广东工商职业技术大学;
摘要：职业本科教学合格评估的价值取向是“办学条件基本达到国家标准，教学管理基本规范，教学质量基本得到保证”“高层次、高起点、高标准”“坚持职业教育类型不变，坚持培养技术技能人才不变，坚持产教融合、校企合作不变”以及“坚持教育的政治属性、人民属性和战略属性”。现实中，一些职业本科高校评建工作有偏差，存在满足于数据达标而忽视内涵建设等问题，这缘于管理者对价值取向的认识不充分不深入。展望今后，职业本科高校要转变观念，以“迎评”为手段、以“建设”为目标，深化标准建设，贯彻“三个基本”；聚焦内涵升级，践行“三高三不变”；强化改革引领，落实“三大属性”。
关键词：职业本科高校;;教学评估;;价值取向;;行动偏差
基金资助：高校毕业生就业协会专项课题“职业本科学校产教融合的路径和策略研究”(项目编号：GJX25Z1006，主持人：余庆兰)
