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作者：周娟;王兴;包靓靓;
单位：浙江广厦建设职业技术大学质量控制与评估办公室;浙江广厦建设职业技术大学;
摘要：教学投入是教师教学质量的重要影响因素，教师教学投入研究有助于学校培育良好的教学投入文化，增强教师教学投入的内在动机。以解构主义哲学的分析思路为指引，通过渐进式解构的方式，对职业本科院校教师的教学投入现状进行了深入剖析。研究发现，年龄或教龄位于教师职业生涯中位段的教师可能存在“教学投入中位陷阱”问题，行政工作与教师教学投入显著负相关，而组织支持则与教师教学投入显著正相关。
关键词：职业教育;;职业本科;;教学投入;;解构主义;;行政工作;;组织支持
基金资助：浙江省高等教育学会2024年重点研究项目“职业本科教师发展性多元教学评价体系构建研究”（项目编号：KT2024027,主持人：周娟）;; 中华职业教育社2025年度规划课题“职业本科多元教学评价体系的构建路径研究”（项目编号：ZJS2025YB093,主持人：周娟）;; 浙江省2025年教育科学规划课题“基于TQM理念的职业本科立体化教学质量评价体系构建”（项目编号：2025SCG265,主持人：周娟）
