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作者：赵良杰;梁敏;张哲斌;
单位：太原幼儿师范高等专科学校;
摘要：泛在学习突破了传统学习的时空限制，为职业院校教师专业发展带来了前所未有的机遇，提供了个性化与自由可及的学习空间，驱动跨领域融合创新力的迭代更新，形塑教师成为学生终身学习的先行示范。当前，职业院校教师泛在学习正面临着学习资源的碎片与过载、多重角色超负荷的零和博弈、数字化技术的应用屏障，以及协同性学习共同体缺失等现实困境。职业院校教师需要通过构建专业身份认同的泛在学习角色、形塑知识构筑的泛在学习能力、建立社群化的泛在学习空间等策略，以实现泛在学习时代的可持续化专业发展。
关键词：职业院校;;教师;;泛在学习;;教师专业发展
基金资助：2025年度山西省高质量发展研究一般课题“数字化赋能高职院校家校社协同育人路径研究”(项目编号：SXGZL2025015,主持人：赵良杰)
