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作者：张红;郝龙飞;
单位：嘉兴职业技术学院;常州工学院;
摘要：在全球经济转型升级与人才需求多元化背景下，基础教育阶段职普融通已成为各国教育改革的重要方向。基于国际比较视角，系统梳理德国、新加坡和美国基础教育阶段职普融通的典型实践样态，提炼出政策制度支撑、职业启蒙铺垫、课程体系融合的共性特征。结合我国基础教育阶段职普融通面临的分流机制不完善、资源配置不均衡、社会认知偏见等现实挑战，提出“制度—资源—文化”三位一体的推进策略，为我国构建本土化职普融通体系提供理论参考与实践路径。
关键词：国际比较;;基础教育阶段;;职普融通;;实践样态;;职业启蒙;;课程体系
基金资助：2024年国家社科基金教育学重大项目“基础教育阶段职普融通的路径与机制研究子课题二：作为分流机制的中考改革问题研究”（项目编号：VJA240007,主持人：张红）
