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作者：林玥茹;石伟平;
单位：上海第二工业大学;华东师范大学;
摘要：英国将中学阶段生涯教育视为促进个体发展、教育改革与社会进步的重要战略，在制度设计层面形成了政府引领下的“基准—资源—评估”机制，在具体实施层面探索了学校主导下的“学生中心—多元协作”模式，已取得一定成效，但也面临质量持续提升的问题与挑战。基于此，英国启动新一轮中学阶段生涯教育改革，进一步强调个性化的系统性方案，侧重职业路径的平等推广，关注升学路径的就业导向。对于我国而言，职普融通背景下生涯教育改革迫在眉睫。借鉴英国经验，我国应重审生涯教育战略定位，完善基准建设；加强专业师资队伍培养，优化实施方案；构建多元主体协同机制，健全支持保障。
关键词：英国;;生涯教育;;中学阶段;;职普融通
基金资助：2024年度国家社会科学基金教育学青年项目“中国式现代化背景下职普融通的框架体系与推进策略研究”（项目编号：CJA240294,主持人：林玥茹）
