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作者：袁文武;
单位：国家开放大学;
摘要：随着人口结构的变化，职业教育与开放教育共生发展已成为终身教育体系构建的核心议题。依据共生理论分析职业教育与开放教育共生发展的契合性，建立职业教育与开放教育共生发展的理论框架。在空间理论视域下，职业教育与开放教育共生发展具有物理空间资源共享的载体、文化空间多元共存的主体、数字空间教育跨界的桥梁和实践空间产教融合的场域。为了推进职业教育与开放教育共生，需要建立“共同利益”的行动准则，推动物理空间共生单元的资源共享；营造“和合共生”的价值认同，形成文化空间共生单元的共生环境；打造“教育跨界”的行动路径，构建数字空间共生单元的共生环境；推动“产教融合”的场域融合，强化实践空间共生单元的一体化共生。
关键词：职业教育;;开放教育;;共生理论;;空间理论;;推进策略
基金资助：中国职业技术教育学会—新时代中国职业教育研究院2025年度科研课题重点课题“职业教育与开放教育共生：理论阐释、空间基础与推进策略”（项目编号：SZ25A94,主持人：袁文武）;; 中华职业教育社2025年度规划课题一般课题“大职教观视野下开放教育与职业教育协同赋能乡村振兴的理论、演进与策略”（项目编号：ZJS2025YB106,主持人：袁文武）
