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作者：徐兰;王志明;孟鑫沛;梅阳寒;
单位：东莞职业技术学院商贸学院;东莞职业技术学院教务处;东莞职业技术学院智能制造学院;
摘要：伴随着信息技术和数字要素的不断渗透，制造业以及其他战略新兴行业衍生了大量新型工业化应用场景，现场工程师作为掌握实践操作技能、具备数字素养和创新精神的高素质技术技能型人才，逐渐成为推动新质生产力发展和优化产业格局的关键力量。从工作场域学习理念来看，现阶段职业教育在培育这一类型人才时存在以下不足：契合现场工作场域学习的校内实训场所育人效度不强、匹配真实工作场域的校外实习基地范围不广、适应技能提升的工作场域内外联动不足等现实问题。由此提出具体人才培养路径：以识岗——跟岗——顶岗三阶段递进学习模式为核心，以校内实训场所为支点，构建初级工作场域，培育学生实操技能；以校外实践基地为中心，塑造中级工作场域，夯实学生数字素养；以校内外场域联动为链条，创设高级工作场域，孵化学生创新精神。以职业教育现场工程师人才培养，共同助力新质生产力水平不断提升。
关键词：职业教育;工作场域学习;新质生产力;数智化转型;人才培养;现场工程师
基金资助：2024年度广东省教育科学规划课题（高等教育专项）“广东省数智化转型背景下现场工程师的培养模式及路径研究”（项目编号：2024GXJK203,主持人：徐兰）; 2023年广东省高职教育教学改革研究与实践项目“北京精雕‘数字化智能制造’现场工程师培养探索与实践”（项目编号：2023JG311,主持人：孟鑫沛）
