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作者：钟铃;
单位：华东师范大学教师教育学院;苏州大学应用技术学院通识教育学院;
摘要：2024年经济合作与发展组织（OECD）发布《国际学生评估项目——职业教育与培训（PISA-VET）：评估与分析框架》，这是OECD首次在PISA框架下进行职业教育类评估，标志着其在教育评估领域的进一步拓展。第四代评估理论强调建构主义方法论，为PISA-VET框架研究提供了重要的理论视角。围绕“协商—回应—共识”的逻辑主线，分析了PISA-VET框架体系的实施背景，阐述了其实践逻辑和核心共识，并提出三个层面建议，以期为我国职业教育评估提供镜鉴：第一，健全具有中国特色、世界水平的评估机制；第二，重视数智化赋能、实践导向的评估趋势；第三，关注职业教育与就业市场需求的动态匹配。
关键词：职业教育与培训;评估机制;第四代评估理论;PISA-VET
基金资助：2022年江苏高校“共建高质量的外语教育新生态”专项研究课题重点项目“应用型高校学科专业视阈下的大学英语‘学用结合’教学模式实践探索——大学英语（工科专业）微课教学资源设计与应用”（项目编号：2022WJZD014,主持人：钟铃）; 2021年江苏省高等教育教改研究立项重点课题“以培养高素质、应用创新人才为导向的大学英语教学模式构建与实践探索”（项目编号：2021JSJG675,主持人：孙倚娜、傅菊芬）
