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作者：崔依冉;王雯;韩锡斌;
单位：山东大学国际教育学院;山东大学教育高等研究院;中国教育科学研究院;清华大学教育研究院;
摘要：数字时代混合教学成为数字技术融入教学的典型实践样态，然而尚缺乏对不同类型高职院校课堂混合教学模式的深入研究。研究选取“师生对话型”“教师示范操作型”和“学生自主操作型”三种典型类型，将2019—2021年全国职业院校技能大赛教学能力比赛高职组53门获奖课程的150条教学视频作为分析对象，以师生教与学的行为作为分析单位，通过结构化编码与滞后序列分析，挖掘不同课堂样态的混合教学过程性规律，并提出了适应不同类型课堂的混合教学模式，为一线教师更有针对性地开展高质量混合教学实践提供“设计蓝图”。
关键词：混合教学模式;高职课堂;视频分析;优质课;教育数字化
基金资助：北京市教育科学“十四五”规划2022年度青年专项课题“适应经济数字化转型的首都职业教育混合教学改革研究”（项目编号：AHCA22148,主持人：王雯）
