来源：期刊VIP网 时间：
作者：毛辉;王亚南;
单位：金华职业技术大学;
摘要：专业群课程体系建构是复合型技术技能人才培养的核心载体，是群内专业资源整合的逻辑依据。基于复合型技术技能人才能力结构模型，高职院校专业群课程体系建构应遵循“底层共享、中层分立（互融）、高层互选”这一理论框架模型。由于不同地区高职院校服务面向的区域产业集群存在着较大的差异，根据产业聚焦程度、知识关联程度以及组织管理强度，专业群课程体系呈现四种典型形态表征。基于此，从循产建群，基于服务面向区域产业集群确定专业群的建构形态；因群构课，基于专业群建构形态明晰专业群课程体系框架结构；因课施策，基于专业群课程体系组建教学团队并整合教学资源方面提出高职院校专业群课程体系分类建构的实施路径。
关键词：高职院校;专业群课程体系;形态表征;实施路径;产业集群
基金资助：2024年度浙江省哲学社会科学规划年度课题“技术产业化视域下职业教育现场工程师培养的学理澄明及创新路径”（项目编号：24NDJC045YB,主持人：毛辉）; 浙江省高职教育“十四五”第一批教学改革项目“基于产科教一体化的高职制药类专业现场工程师培养的探索与实践”（项目编号：jg20230042,主持人：毛辉）
