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作者：马小婷;
单位：中央民族大学教育学院;
摘要：我国的中职学生是一个规模庞大的受教育群体，有着特殊的教育环境和背景。随着职业教育的高质量发展，以“职教高考”为主的升学考试制度为中职学生的发展提供了良好的升学通道。然而，作为底层子弟的中职生洞察到中职教育的结构性约束和生存困境，在就读阶段表达出强烈的升学意愿和对文凭符号的崇拜，通过持续性的学习投入、自我约束和“苦读文化”加强了个体的自我价值感和胜任感，并积极寻求社会、学校、教师等重要他人的帮助和资本补给，在带有“劣势”和“缺陷”的学校场域中完成对自我的重塑、逆袭与超越，突破家庭经济资本、文化资本和社会资本缺失的结构性困境，进而实现向上流动的社会意义与价值生产。聚焦中职生群体的就读体验和突围过程，分析其升学背后的制度性困境与结构性约束等深层原因，以期为构建高质量职业教育体系，培养高质量技能人才提供可行策略。
关键词：职业教育;中职生;学业成功;文化生产
基金资助：北京市高等教育学会2023年度课题“‘科技·教育·人才’一体化的技术技能人才要素模型与培养路径”（项目编号：MS2023389,主持人：薛寒）
