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作者：周杰;刘珍;童卫丰;
单位：浙江师范大学;浙江师范大学办公室;
摘要：生成式人工智能作为数字化革命的颠覆性技术，正在重构教育领域的认知范式与实践生态。职业教育作为技术具身化与产业适配性最强的教育类型，其适应性学习机制在生成式人工智能介入下面临系统性重塑。生成式人工智能以多模态交互与认知增强技术消弭传统职业教育中“道器分离”的二元困境，催生“数据驱动—算法适配—动态演化”的适应性学习框架，使职业教育转向跨领域知识网络的自主建构，并以“具身认知+分布式智能”推动学习者从技能操作者升维为技术反思者。为此，应建构数智化技能培养的“人—技共生”范式，开发基于动态能力图谱的精准教学系统，完善技术伦理规约下的真实性学习生态，打造虚实交互的多元场域协同机制，为职业教育数字化转型提供理论支点和实践支撑。
关键词：GAI;;职业教育;;适应性学习;;技术哲学;;价值逻辑
基金资助：教育部人文社会科学2024年青年基金项目“职业教育产教融合驱动新质生产力发展的实践堵点与推进路径研究”（项目编号：24YJC880186,主持人：周杰）
