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作者：宋梦园;
单位：江苏省无锡市太湖实验小学;
摘要：单元教学目标作为小学数学教学的导向标，制约着数学核心素养的培育效能。针对当前教学实践中存在的知识整合失序，认知闭环崩解；目标表述失焦，素养目标悬浮；纵向衔接失联，学段链式脱嵌等问题，基于《义务教育数学课程标准（2022年版）》“三会”素养导向，聚焦认知图式结构化、素养发展可视化、“教—学—评”生态协同化三大创生逻辑进行重构，创新设计“核心主链—梯度分链—动态子链”三级目标链的应用图谱，促进学生数学核心素养的进阶发展。
关键词：核心素养;;小学数学;;单元教学目标;;目标链
基金资助：江苏省教育科学规划2023年度课题“指向儿童经验的乡村小学田野式教学研究”（B/2023/01/04）;; 无锡市教育学会“十四五”教育科研课题“深度学习视域下小学跨学科课程的开发与实践研究”（XH2023504）的研究成果
