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作者：桂林;
单位：江苏省海安市教师发展中心;
摘要：在小学英语教学中，教师要锚定英语课程目标，提升学生思维品质，促进核心素养的融合发展。但在实际教学中，教师更多关注语言知识层面的浅层活动设计，没有在生活情境中迁移与运用所学，导致高阶思维无法生成与落实。迁移创新类活动为改善这一状况提供了新方向。在迁移创新类活动中，教师可以引导学生基于生活推理与论证，迁移文本结构、情境、情感等至生活场景，分析并解决问题，培植逻辑性思维；基于主题批判与评价，组织学生开展辩论活动，多维解读主题内涵，培养批判性思维；基于语篇生成与创造，设计语篇改编或创作等活动，培育创新式思维。总之，教师要创设多样化活动，持续精进学生的逻辑思维、批判思维和创新思维能力，为后续的英语学习夯实思维根基。
关键词：小学英语;;迁移创新类活动;;思维品质
