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作者：陈淑格;
单位：福建省永春县岵山中心小学;
摘要：在核心素养导向的小学英语教学中，发散性思维是撬动学生写作能力进阶的关键支点，直接影响学生语言表达的丰富度与创造性。当前，小学英语写作教学存在思维训练浅表化、素材供给单一化、个性化指导缺失等问题，多数学生陷入模板化写作困境，难以实现从能写到会写、善写的跨越。生成式人工智能凭借其强大的情境创设、素材生成与交互反馈能力，为打破传统教学局限提供了可能。立足小学英语写作教学实际，聚焦发散性思维培养的核心诉求，通过思维生成、思维拓展与重构、思维审辨与优化三阶递进式教学，探索生成式人工智能与写作教学的深度融合路径，为提升小学英语写作教学质量、培育学生创新思维与语言运用能力提供实践参考。
关键词：小学英语写作;;发散性思维;;生成式人工智能;;思维可视化;;对话性评价
基金资助：福建省中青年教师教育科研项目基础教育研究专项课题“乡村小学全科教师跨学科教学能力建设研究”（JSJZ23147）的研究成果之一
