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作者：金鑫;陆叶丰;
单位：杭州师范大学经亨颐教育学院;浙江省杭州市长寿桥小学;湖州师范学院教育学院;
摘要：学习动机是影响科学教育效果的重要因素。M-PLANS是美国一项支持科学教师培养学生学习动机的专业学习项目。该项目基于动机设计原则，围绕“归属感、信心、学习取向、自主性、相关性”规划项目课程。同时，教师基于专业学习共同体开展情境嵌入式学习、协同迭代式学习以及策略实证追踪，助力原则充分融入教学过程。我国科学教师培训可借鉴美国经验，建构动机导向的模块化培训课程体系，确立教师在培训课程设计中的主体地位，探索具身式发展路径，并建立实证驱动的教学优化闭环，逐步实现对学生学习动机的充分激发和培养。
关键词：科学教师培训;;学习动机;;M-PLANS;;专业学习项目
基金资助：国家教材建设重点研究基地2023年度教育部规划项目“美英日澳四国中小学技术与工程教材实践项目体系与呈现方式研究”（2023GH-YB-JJ-Y-03）的研究成果
