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作者：李喆;
单位：江苏省苏州市吴中区东吴实验小学;
摘要：以核心素养发展为指向，将跨学科主题学习视为学生在地域文化理解中形成“连续的、更加完整的文化理解与社会责任意识”的进阶过程。依托太湖地域文化，通过“文化感知—价值认同—责任实践”的层级递进，可以系统构建小学道德与法治跨学科学习路径。围绕“用爱和行动守护家乡水”大概念，打破学科壁垒，以在地化实践贯通“价值体认—理性认知—实践表达—责任担当”的学习闭环，并借助“资源—作品—实践—情感”多维评价网络推动学习从认知建构向行动参与深度进阶，最终能够实现学生从文化体验者到责任承担者的素养跃迁。
关键词：地域文化;;小学道德与法治;;跨学科主题学习
基金资助：第16期江苏省中小学教学研究课题“儿童议事厅：小学‘道德与法治’核心素养培育校本实践的研究”（2025JY16-L11）的研究成果
