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作者：宗立;朱小琴;王文忠;
单位：江苏省丹阳市华南实验小学;
摘要：证据是探究活动的核心，更是培养学生批判性思维、创新性思维等高阶思维的重要载体。在当前小学科学探究活动中，虽然倡导“循证”理念，但普遍存在证据意识薄弱、证据价值模糊等问题，影响了学生思维品质的提升。证据驱动强调以证据为驱动力，变“循证”为“证据驱动”，通过创设真实问题情境，激发证据需求；自主设计实验方案，明确证据目标；运用信息分析支架，显现证据推理；挑战多层迁移任务，推动证据运用四个策略，助力学生高阶思维的发展。
关键词：科学教学;;探究活动;;证据驱动;;高阶思维
基金资助：江苏省义务教育课程与教学改革项目“探索发现：小学科学课程基地建设”（苏教基函[2023]26号）的研究成果之一
