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作者：匡瑛;朱正茹;
单位：华东师范大学教育学部;华东师范大学职业教育与成人教育研究所;
摘要：全国教育大会将产教融合界定为中国特色现代职业教育体系的核心特征。对这一核心特征的理解，不能仅仅局限于传统的人才培养模式、办学模式层面，还需从制度视角，把握我国职业教育产教融合由模式走向制度的趋势和规律。基于制度理论对制度概念的辨析，从规制性、规范性和文化—认知性三个要素维度构建职业教育产教融合制度分析框架，廓清我国职业教育产教融合制度的本质及制度转向的现实基础。分析发现，推动我国职业教育产教融合制度化转型，应注重基于多元主体利益诉求健全产教融合规则体系、基于第三方视角建立产教融合行为规范、基于社会外部条件改善塑造产教融合的集体意义。
关键词：职业教育;产教融合;制度理论
基金资助：国家社会科学基金“十三五”规划2020年度教育学重大招标课题“职业教育类型特征及其与普通教育‘双轨制’‘双通制’体系构建研究”（项目编号：VJA200003,主持人：匡瑛）
