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作者：郭福春;许嘉扬;
单位：浙江金融职业学院;
摘要：新一代数字技术的广泛应用驱动生产力的变革，职业教育数字化转型是数字经济时代顺应新质生产力发展要求的重要趋势和战略选择。以“生产力—科技—教育”理论为逻辑起点，在新一轮科技革命和产业变革下，以技术赋能职业教育综合改革为主线，基于新质技术技能人才培养理念，构建“数据驱动—技术迭代—产业升级—制度革新”四维动力模型，揭示新质生产力赋能职业教育数字化转型的机理。基于此，指明新质生产力引领职业教育数字化转型的实践进路：加速数字要素融合渗透，强化优质教育资源供给；创新数字技术应用场景，构建更具韧性的教学生态；建立数字孪生融创平台，促进产科教融合模式转型；优化人机协同治理机制，推动教育治理体系现代化。
关键词：新质生产力;职业教育;数字化转型;新质人才;技术技能
基金资助：浙江省省属高校基本科研业务费项目“农村金融对农业绿色发展的影响研究”（项目编号：2022ZD04,主持人：许嘉扬）
