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作者：韦月;许艳丽;
单位：天津大学教育学院;
摘要：新质生产力是优化职业教育人才培养模式的新动能。新质生产力视域下，知识型、技能型与创新型劳动者成为新型劳动主体，数据、算法和算力形成新型劳动资料，新物质材料与虚拟材料构成新的劳动对象。如何顺应新质生产力发展需求培养新质人才，是职业教育人才培养亟须关注的问题。在分析新质生产力对技术技能人才新需求和新挑战的基础上，建议引导职业教育以新兴产业发展为依据，提升培养目标的前瞻性；以综合职业能力为核心，加强培养内容的协调性；以数字技术迭代为遵循，增强培养方式的适应性。
关键词：新质生产力;新质人才;职业教育;人才培养模式
基金资助：教育部教育管理信息中心教育管理与决策研究服务专项2023年度委托课题“教育数据安全治理国际比较研究及其数据库建设”（项目编号：MOE-CIEM-20230019,主持人：吕建强）
