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作者：焦缘君;周英文;
单位：江西科技师范大学教育学部教育学院;江西科技师范大学教育学部职业教育研究院;
摘要：德国综合中学自20世纪60年代末开启探索，其发展历经萌芽、试验、调整、巩固四个阶段。在此阶段，综合中学主要受经济转型、政治博弈及教育公平等因素驱动，试图打破传统三轨制壁垒，推动职普融通。德国经验表明，综合中学虽拓展教育多样性，但在发展过程中呈现以下三个特点：政党博弈与制度性阻力下的有限实践，公平承诺与实际质量下的隐性分层，教师短缺与课程弹性下的妥协实践。基于此，从有限实践下的综合中学不宜大规模推行、教育等级分化下的综合高中难免陷入平庸、内涵建设导向下的综合高中需要更精细的设计三个维度，为我国综合高中建设提出建议。
关键词：德国;;综合中学;;职普融通;;历史回望
基金资助：2024年度江西省职业教育与成人教育教学改革研究委托（重点）课题“基于不同办学水平和类型的职业院校综合考核制度研究”（项目编号：JXJG-24-10-21,主持人：周英文）
