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作者：曹渡帆;
单位：西南大学西南民族教育与心理研究中心;
摘要：职业教育是以培养“完整的职业人”为主旨的教育活动，职业教育学作为教育学的二级学科，从本质上看是“成人之学”，对人之生存与发展的关注是职业教育研究质的规定性。然而，受“实用主义”与“结构主义”影响，当前职业教育研究更热衷于通过“宏大叙事”与“理论构建”，确立自身学科的合法性与合理性。长此以往，职业教育研究难免会陷入“见物不见人”的视域困境，不仅无法真实地呈现职业教育学的价值关怀，也切割了职业教育与人的发展之间的内在关联性，造成职业教育研究“生命缺场”。对此，需要以看得见人的职业教育研究重构职业教育学的生命力，实现职业教育研究从“宏观”到“微观”、从“书斋”到“田野”、从“解释”到“诠释”的转向，让职业教育研究能真正为创造一个更加美好、更加真实的职教世界而承担责任。
关键词：职业教育;;职业教育学;;职业教育研究;;职教人;;生命立场
基金资助：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“新时代教育评价改革的实现路径研究”（项目编号：22JZD046,主持人：朱德全）
