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作者：孙露丹;孙元涛;
单位：浙江大学教育学院;浙江工贸职业技术学院;
摘要：企业实践是弥补高职教师专业实践能力先天不足的首选路径。以跨界学习理论为框架，对10名高职教师的企业实践经历开展质性研究。研究揭示了教师作为第一实践主体完成了在学校、校企边界、企业之间穿梭往返、连贯完整的跨界学习之旅。在识别、协调、反思、转化四个宏观机制作用下，跨界教师通过辨识差异、主动对话、让渡利益等关键行为，经历了他者化、合法共存、常规化等连续学习过程，最终实现了跨界优势的有效释放。
关键词：高职教师;;跨界学习;;企业实践;;校企对话
基金资助：国家社会科学基金教育学重大项目“新发展阶段教育促进共同富裕研究”（项目编号：VFA220003）
