来源：期刊VIP网 时间：
作者：王国兴;徐国庆;
单位：华东师范大学职业教育与成人教育研究所;
摘要：现有的高职专业课教材由于对技术知识开发的深度不够、知识组织的逻辑混乱，在实践过程中存在“不实用”的问题。解决这一问题，首先，需要基于高技术技能人才的技术活动分析不同类型的技术知识。其次，结合专业实践活动和项目情境两个因素分别对技术理论知识和技术实践知识进行教学化处理，使其更加符合学生的学习需要与知识接受能力。最后，专业基础课需要按照学科逻辑组织技术理论知识；专业实训课和专业核心课需要在横向上按照工作过程的逻辑组织知识，纵向上需要按照项目难度由简到繁排列技术知识。基于此，提出高职专业课教材实用性的优化路径：专业实训课需要根据专业实践开发不同种类的技术实践知识，专业基础课需要基于学科逻辑组织情景化的技术理论知识，专业核心课需要基于工作过程逻辑组织技术理论知识和技术实践知识。
关键词：技术知识;;专业课教材;;高等职业教育
基金资助：国家教材建设重点研究基地2023年度教育部规划重大项目“职业教育教材建设和管理战略研究”（项目编号：2023GH-ZDA-ZJ-Y-01,主持人：徐国庆）
